NCID | BC12398616 |
タイトル | 子どもの学習を問い直す : 社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究 / 楠見友輔著||コドモ ノ ガクシュウ オ トイナオス : シャカイ ブンカテキ アプローチ ニ ヨル チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ノ ジュギョウ ケンキュウ |
出版者 | 東京 : 東京大学出版会 , 2022.1 |
形態 | v, 262p ; 22cm |
別書名 | Reconsidering children's learning : a socio-cultural analysis of lessons in a school for students with intellectual disabilities
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内容注記 | 知的障害のある子どものアカデミックな教育課程へのインクルージョン 知的障害教育の専門性を強調する立場 知的障害教育の根本的問題 個人主義から社会文化的アプローチへ 本書における授業研究の方法 知的障害のある子どもの学習の可能性 子どもの自然な差異は学習にどのように影響するか 授業の構造は子どもの学習にどのように影響するか 授業における子どもと環境と構造の動的変化 新しい時代の知的障害教育へ
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注記 | その他タイトルは標題紙裏による 引用文献: p233-257 |
分類 | NDC9:378.6 NDC10:378.6 NDLC:FG6 |
件名 | BSH:知的障害児
NDLSH:知的障害児
NDLSH:障害児教育
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著者情報 | 楠見, 友輔 (クスミ, ユウスケ)
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和洋区分 | 和 |
標題言語 | 日本語 |
本文言語 | 日本語 |
出版国 | 日本 |
ISBN | 9784130562362
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番号 | NBN : JP23737861 OTHN : TRC:22003819,JP-TOTOH:34299919 |